由于中国许多地方还没有进行职业辅导，所以高中生职业认知水平低，最终导致职业抉择能力差。因为文凭教育造成到了高中阶段还不了解社会对人才的要求和标准、职业种类的信息不了解，不能很好地确定自己未来要从事的职业。一些学生产生的焦虑或苦闷情绪。
高中时期的选择，往往影响孩子的一生。在人的一生里总要面临各种抉择，而报志愿可能是人生第一个最大的挑战。由于缺乏对职业的认知，每年文理分科前和高考后，学生和家长才意识到非要作出选择时，所以会为文理分科选择和高考志愿填报急得团团转。文理分科的决定，是学生奠定未来职业的基本方向的历程，和高考志愿填报同样重要。
相当一部分在校大学生对自己所学的专业并不满意，有甚者由于学习成绩跟不上或发现专业并不适合自身而不得不中途退学。一个当初的简单决定，对孩子的影响相当深远，一点选择的偏差，可能需要日后花十倍的努力纠正。
在性别方面，女生对自我、社会上的人才标准、职业种类和有关职业信息的了解不如男生，而男生在确定择业标准、了解自己喜欢的职业及确定学习目的上不如女生。父母受教育程度低的学生，职业认识水平也低。
一、高中生自我目标缺失
中学生在职业认知方面不足，导致中学生普遍自我目标缺失，绝大多数学生在高考之前，学习的唯一目的就是上大学、升官，学习是为了父母、为了老师，顾及不到自己的需要。由于他们普遍对自己的兴趣、个性、价值观了解不够，对自己的专长与职业的关系并不清楚，不知道自己如何为进入到职场作准备。所以往往导致学生到了中专或大学后，才发现自己的专业选择不满意，许多学生到了大学想转专业，有的学生毕业了，但不喜欢相应的工作，严重影响了职业生涯的发展。
由于高中生对职业生涯的不了解，造成学生在填报志愿时，无法把个人发展空间或者未来的发展前景放在首要位置，造成他们只知道关注未来的薪金和福利待遇的问题。
最后，长期以来学校的各项工作主要围绕考试学科进行，很少关注职业生涯辅导，也没有意识到职业生涯辅导的重要性和必要性，因此在资金、设施、人员等方面投入很少。学校的不够重视，导致学生了解职业生涯理论途径有限。
二、职业认知成为高中生迫切的需求
高中生面临文理分科，填报志愿和进入大学，对职业生涯的了解对高中生而言，是迫切的需要。让学生了解自己的职业倾向，选择自己适合的专业，进入大学后学习将会更加主动，创造力也强，这有利于他们将来更好地适应社会和工作岗位，所以加强高中学生对职业的认识非常重要。
对职业的认识实际上应从刚进小学就开始，一直持续到高中。高二文理分科，应是学生对社会人才需求和职业发展趋势有预测的情况下进行。在高二之前，学生就要形成自己的择业标准，让他们在了解各种职业的情况下明确自己的专业或职业方向。到了高二如果不清楚，应有专家到学校对学生进行分析，对学生提供适当建议，帮助其抉择。
高二文理分科，高三需要填报志愿，如果学生对职业情况认识不足，必然导致他们迷茫。由于现行的高中教育内容还缺少职业识知内容，“文凭教育”无法使学生了解将来可能从事的职业与自己现在的性格和用脑倾向有什么直接的关联，使他们对学习的价值产生怀疑而变得被动。
三、职业生涯规划“男女有别”
目前，女生就业相对男生困难，这种状况也影响到正出于抉择阶段的高中女生，她们更渴望了解社会对人才的要求及职业发展状况，以便及早为自己定位。而社会虽然对男生就业相对宽松，但要求更高，所以他们想尽早确定自己的就业标准，选择自己感兴趣的专业，尽早了解自己钟情职业的工作性质、内容与形式等是迫切需要的内容。
高中开展生涯辅导针对男女生时应该有所侧重，女生可以多收集社会人才与职业信息方面，以相互提供信息的方式进行互助，男生可以通过讨论、互动、实践体验、模拟职场应聘和实际工作等方式，形成相互支持和学习的团队。
最好的方式是有机会到附近工厂里义务跟班，跟着工人师傅至少上几天的班。在暑假请家长联系到某些职业场上实际学习一下，让学生对职业有一个更直接的了解和认识。
四、使用“升学就业测评”工具参考
人们常说：“一个人放对了地方成为人才，放错了地方变成蠢才。”这是成功定律的生动阐述。世界上从来没有两片相同的树叶，每个人都是独一无二的。每个人都拥有独特的个性，当一个人被放在合适的岗位和环境下，才能激发身体的能量。
性格特点决定了一个人喜欢接受什么样的外界信息、习惯用怎样的方式处理信息以及一般有什么样的行为模式。这些都会在职业当中最明显的体现出来。例如支配性较高的人，乐于在组织中充当领导者，乐于用言语说服他人、影响他人，那么企业经理的职位肯定要比音乐创作人的职位更适合。有了对自己性格的透彻认识，才能清晰定位自己在什么样的组织中适合担任什么样的角色。人们常说性格决定命运，其实一点都不夸张。因为性格几乎决定了一个人的方方面面，只有把人放在适合的位置上，让性格成为职业的助推器而不是绊脚石时，你才有可能达成理想的目标。
虽然性格和天赋对一个学生的未来职业和生活有着如此深远的影响，然而实际情况却是，很少有人真正了解自己的性格特点，更不了解自己的长处和天赋。就好像在泥土中埋藏着一罐金子，土地的主人却不知道一样。社会文化和教育经历培养我们更多的去注意自己性格中的缺点，或自身所不具备的能力，很少鼓励个人去挖掘自己的潜力、发现自己的特点，因此造成了很多人不了解自己，在职业选择、职业发展的道路上，无法恰当的判断自己、发展自己。更多的情况是依据他人对自己做出的评价、贴上的标签去狭隘的认识、理解自己。如果对自己了解不清，可以借用其它的力量从多方面来看自己。
1、 了解自己的性格、能力天赋和兴趣有什么样的途径：
一个人对自己的了解通常来自别人对自己的评价和自我评价。周围的亲戚朋友、同事、陌生人，都会对我们自身形成自己的看法和评价。有些评价符合我们对自己的认识，也有一些评价不符合我们对自己的认识。这些评价绝大多数都受评价者自己主观的经验和价值观的影响，常常会和学生本人对自己的认识产生冲突。有时候会让他们产生很大的迷茫和困惑。在迫在收银专业的心理学测量工具和专业测评人员就能够帮助你从纷繁复杂的信息中抽取作参考。
2、“升学就业指导测评”可以分为以下三个步骤：
（1）接受心理工具测评
（2）听取专家点评
（3）寻求职业生涯规划（升学就业指导）咨询
3、职业生涯规划（升学就业指导）测评注意事项
（1）测评时，非逻辑推理题不要反复犹豫思考，凭自己的第一印象填写。
（2）把握时间，在有效的时间内将所有的测评做完，不要第二次参加测评，因为再测评时受第一次测评的影响，得到报告的就不够真实和准确，指导的作用会发生偏差。
（3）测评时，要保持严谨认真的态度，要认真对待每一道测评题目。当对题目的表述理解不够清楚时，可以电话咨询。
美国职业指导专家 Ｊ.霍兰德（ＨＯＬＬＡＮＤ）编制的, 在几十年间经过一百多次大规模的实验研究，形成了人格类型与职业类型的学说和测验。 该测验能帮助被试者发现和确定自己的职业兴趣和能力专长, 从而科学地做出求职择业。霍兰德在其一系列关于人格与职业关系的假设的基础上，提出了六种基本的职业类型：
1、实际型：如一般劳工、技工、修理工等和技术性职业如摄影师、机械装配工等。
2、研究型：其典型的职业包括科学研究人员、工程师等。
3、艺术型：如演员、导演、文学方面的如，诗人、剧作家等。
4、社会型：其典型的职业包括教育工作者与社会工作者。
5、企业型：其典型的职业包括政府官员、企业领导等。
6、传统型：其典型的职业包括办公室人员、会计、打字员等。
（注：霍兰德职业兴趣测试一般是适合于高中生，通过此测试可以让高中生确定自己的兴趣爱好，目前我们国内的很多高中已经在实施霍兰德职业兴趣测试了。测试地址：http://www.yiiway.com/ysds/）
五、我国高中生特别情况
由于在我国小学时期没有开展“情绪辩识”，在高中处于青春期时，前额叶正值发育阶段，自我意识处于觉醒状态，对自己有了探索的强烈意识，例如经常会非常在意别人的眼光，或询问别人是如何看待自己的。这种前所未有的想了解自己和独立的意识增强，高中生在急切想了解自己的同时，大脑却对情绪的掌握能力不足，（由于情绪辩识能力不足而导致情绪调控的神经系统不完善），加上应试教育导致的思维层次还处于低水平状态。再加上家长不懂得对孩子进行生活、生存能力的训练，导致精神依赖性强，心理学家将这个时间称为“暴风雨时期”，这种情况对于面临抉择的高中生们，往往会遇到很多问题：
1、 对自己的了解有限。对自己的了解仅仅通过少数人片面的看法。
2、不清楚自己有怎样的个性，不了解自己的特长之处。
3、不认为文理分科、高考志愿填报有特别重要的意义。
4、不清楚选择的后果，所以依靠他人做选择，产生依赖和托付心理，
如果一个学生，有人指导他从小辩识自己的情绪和需要，懂得如何与人相处了解他人情绪和需要与自己的关系，中学时对职业情况有许多的了解，他就非常清晰的能够认识自己的兴趣、特长、爱好时，可以说他就好像戴上了一副望远镜，飞得更高能看得更远，能理解现阶段的决定，将怎样影响自己未来的人生道路;也更能够明确目前所做的，怎样为自己的未来做准备。
如果对以上的这些，大脑里还没有发展出相应的路径来，那么实在不行就请教专家和专业测评工具了。对学生的职业道路进行设计，慎重选择文理分科、填报高考志愿就是非常必要的。合理选择适合自己发展、前景良好的专业。这样对自己未来的发展走向，谋生的本领，发掘自身的资源有个应急的帮助作用。
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